Découvrez le label « e-nov » de l’AEFE et ses 11 établissements lauréats pour 2026

Pour les familles françaises expatriées, le choix de l’établissement scolaire est une étape cruciale. Garant du rayonnement culturel et linguistique de la France, le réseau de l’AEFE se réinvente sans cesse pour répondre aux défis technologiques et éducatifs du XXIe siècle. Au cœur de cette transformation se trouve la stratégie « e-nov », une initiative ambitieuse visant à intégrer l’innovation pédagogique de manière structurée au sein des salles de classe. Récemment, l’AEFE a franchi une nouvelle étape significative en dévoilant la toute première promotion de son label « e-nov ». Ce dernier vient récompenser onze établissements à travers le monde pour leurs projets novateurs décernés pour 2026. Voici une plongée au cœur de cette dynamique qui redessine l’école française à l’étranger, découvrons les 11 lauréats.

Le label e-nov, fer de lance de la révolution numérique de l’AEFE

L’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) vient de dévoiler les 11 premiers lauréats de son label « e-nov », une initiative destinée à récompenser les établissements les plus innovants du réseau. Entre transition numérique, intelligence artificielle, et bien-être scolaire, retour sur une révolution pédagogique à l’échelle mondiale à destination de nos jeunes expatriés. Ainsi, pour maintenir un niveau d’excellence face à la concurrence des autres systèmes internationaux (notamment anglo-saxons), l’Agence a dû repenser son approche de la modernité. C’est ainsi qu’est née la stratégie e-nov. Plus qu’un simple plan de déploiement de matériel informatique, il s’agit d’une véritable « ruche de l’innovation ».

Cette allégorie de la ruche repose sur trois verbes d’action essentiels pour le réseau : « butiner » (repérer et observer les meilleures initiatives locales et les pratiques prometteuses sur le terrain), « transformer » (adapter, tester et enrichir ces idées dans des laboratoires ou des salles innovantes), et enfin « essaimer » (partager les pratiques validées à grande échelle sur une plateforme collaborative dédiée, nommée la Ressourcerie numérique). La stratégie globale s’articule aujourd’hui autour de quatre piliers majeurs : la pédagogie active grâce au numérique, le développement de la citoyenneté numérique et de la cybersécurité, la modernisation de la gouvernance, et l’indispensable partage de bonnes pratiques entre pairs.

Le label « e-nov, établissement innovant » constitue l’un des outils opérationnels phares de cette stratégie. Il a pour objectif principal de valoriser les établissements français à l’étranger qui sont profondément engagés dans l’innovation. L’innovation pédagogique y est définie avant tout comme un état d’esprit, une démarche proactive adoptée par le personnel éducatif dans le but de répondre plus efficacement aux besoins variés des élèves.

L’obtention de ce label ne repose pas sur les moyens financiers investis dans des écrans ou des gadgets, mais bien sur les usages pédagogiques réels, la dimension inclusive du projet, son impact sur les apprentissages et sa pérennité. L’Intelligence Artificielle (IA) s’y fait d’ailleurs une place de plus en plus prépondérante. Lors de la récente Semaine des lycées français du monde 2025, la thématique de l’IA a été largement débattue. L’AEFE a rappelé que l’IA ne devait pas se substituer à l’humain mais bien le soutenir, pour en faire un outil au service de la pédagogie. Il s’agit avant tout de former des citoyens capables d’utiliser ces algorithmes avec transparence et esprit critique.

Zoom sur la promotion 2026 : 11 établissements récompensés

À l’issue de la toute première campagne de labellisation, la commission dédiée a décerné le label « e-nov, établissement innovant » à 11 établissements du réseau. Leurs projets reflètent la formidable capacité d’adaptation, de créativité et de cohésion des équipes éducatives sur tous les continents.

Le numérique et l’intelligence artificielle au service de l’apprentissage

Plusieurs établissements ont su tirer parti des nouvelles technologies de manière exceptionnelle.

• À Madagascar, le Lycée international français de Tulear s’est distingué par le déploiement de « LIFT-IA », une intelligence artificielle locale et open-source hébergée directement au lycée.
• Sur la même île, l’École La Clairefontaine, située à Fort-Dauphin, a développé la plateforme « clairefolios ». Cet outil centralise les données des élèves dans le but de moderniser les pratiques éducatives et de mieux valoriser les engagements de la jeunesse.
• En Europe, l’École française internationale de Bucarest, en Roumanie, a mis en place un parcours continu mêlant robotique, programmation et ateliers de lecture différenciés. Ce projet ambitieux a pour vocation de développer la logique et l’autonomie, tout en assurant une fluence mesurable chez les élèves.

Repenser l’espace : flexibilité et nature

L’innovation pédagogique passe également par la refonte des espaces d’apprentissage traditionnels.

• Le Lycée français Anna-de-Noailles de Bucarest (Roumanie) a opéré un renouvellement de neuf du mobilier de ses salles de maternelle. Cette démarche vise à créer une classe flexible favorisant l’autonomie, le bien-être, l’engagement des enfants et les pédagogies actives.
• En Asie, le Lycée français Henri-Fauconnier de Kuala Lumpur (Malaisie) a aménagé des salles flexibles en primaire, ainsi que pour les cours d’espagnol au secondaire. L’objectif est ici de favoriser l’autonomie, d’encourager la différenciation et de faciliter le travail en ateliers.
• De son côté, le Lycée Lyautey de Casablanca (Maroc) abolit les murs de la classe avec son dispositif « N3 : nature numérique nomade », proposant ainsi une classe dehors entièrement transdisciplinaire.

Le bien-être, l’inclusion et la collaboration au centre des priorités

Le climat scolaire est une préoccupation majeure pour l’avenir, habilement adressée par plusieurs lauréats.

• En Amérique du Sud, le Lycée franco-argentin Jean-Mermoz de Buenos Aires a été récompensé pour ses actions d’entraide, de sensibilisation et ses aménagements concrets visant à prévenir le harcèlement et à améliorer le climat scolaire.
• Le Lycée français Victor-Hugo de Marrakech (Maroc) s’est appuyé sur la méthode du « design thinking » pour réaliser une co-construction innovante de son projet d’établissement, centré spécifiquement sur le bien-être et le climat scolaire.
• En Mauritanie, l’inclusion est à l’honneur avec le Lycée français Théodore-Monod de Nouakchott, qui a créé un pôle santé et inclusion scolaire structuré. Ce pôle intègre de manière synergique le suivi des élèves, la prévention et la formation du personnel.
• L’engagement environnemental trouve également un écho : le Collège international Marie-de-France à Montréal (Canada) a mis en place une option « environnement » destinée spécifiquement aux classes de 6e et de 5e, pour responsabiliser les élèves dès le début du secondaire.
• Enfin, au Guatemala, le Lycée français Jules-Verne de Fraijanes met à l’honneur la collaboration en organisant une semaine du partage professionnel directement entre ses équipes éducatives.

Vers une école toujours plus connectée et humaine

À travers la remise de ce label e-nov, l’AEFE démontre sa capacité à accompagner ses écoles pour les ancrer dans le monde de demain. Pour les Français établis hors de France, c’est la garantie que le réseau d’enseignement français ne se repose pas sur ses acquis. Il se projette résolument vers l’avenir, prouvant qu’excellence académique et innovation vont de pair. Que ce soit par le prisme de l’intelligence artificielle, l’aménagement de classes flexibles ou la création de pôles d’inclusion, les 11 établissements lauréats de cette édition 2026 témoignent d’une école française mondiale dynamique, connectée et profondément humaine.