Située au cœur de la capitale néerlandaise, l’International French School d’Amsterdam (IFS) se distingue notamment par un projet de lutte contre le harcèlement scolaire. Pour nous en parler Lesfrancais.press reçoit la Proviseure de cet établissement, Séverine Fougerol. Au cours de son interview, notre invitée nous partage les clés pour privilégier la compréhension à la punition. « Unir pour agir », un modèle véritablement inspirant, qui met les élèves au cœur de la démarche. Et ce dernier pourrait même être transposé dans d’autres écoles à travers le monde. Explications !
Écouter le podcast avec Séverine Fougerol
L’engagement : le socle de l’IFS
Partenaire de l’AEFE (Agence pour l’enseignement français à l’étranger), l‘International French School d’Amsterdam (IFS) est ainsi une école homologuée par l’Éducation nationale. Cet établissement propose des enseignements de la maternelle jusqu’au baccalauréat, et il est membre du groupe Globeducate.
« Dans cet établissement, ce qu’on a vu tout de suite, c’est à quel point les élèves étaient des porteurs de projet »,
Au-delà des enseignements académiques, l’IFS valorise l’engagement et la participation active des élèves, dès le plus jeune âge. Cette philosophie constitue un des socles de cet établissement et s’incarne quotidiennement. Comme l’explique la proviseure, Séverine Fougerol : « Dans cet établissement, ce qu’on a vu tout de suite, c’est à quel point les élèves étaient des porteurs de projet (…) ce sont eux qui nous donnent l’impulsion. »
Cette dynamique trouve ainsi tout naturellement sa place dans les initiatives de l’école, et a pu particulièrement s’exprimer à travers les actions menées pour lutter contre le harcèlement scolaire.
« Unir pour Agir, Ensemble pour Grandir » : comprendre plutôt que punir
C’est ainsi qu’est né le projet « Unir pour Agir, Ensemble pour Grandir ». Entourée d’une équipe mobilisée avec notamment Laura Mallevialle, Charlotte Robin, Agathe Pons et Klyvia Kpossa, la proviseure insiste, au cours de cet entretien, sur cette dimension collective.
« Plutôt que punir, sanctionner, pointer du doigt, c’est amener à la prise de conscience de la souffrance de la personne qu’il a en face »
Et l’approche développée pour lutter contre le harcèlement scolaire se distingue également par son originalité : « Plutôt que punir, sanctionner, pointer du doigt, c’est amener à la prise de conscience de la souffrance de la personne qu’il a en face de lui » explique Séverine Fougerol.
Inspirée notamment de la méthode Pikas, centrée sur la « préoccupation partagée », l’IFS a mis en place diverses activités, mais c’est avant tout l’implication des élèves qui en fait la force : ce sont eux qui se sont emparés du sujet et prennent en main les actions au quotidien. Des exemples sont donnés au cours de ce podcast. En fonction des âges, les approches évoluent, mais « on commence dès la maternelle à travailler sur les limites », souligne notre invitée. Et les résultats sont très bons.
Vers une culture commune de l’attention à l’autre
Au sein de l’IFS, la méthode de lutte contre le harcèlement scolaire s’étend aussi dans les relations avec les parents : « ils sont impliqués au sens où ce sont vraiment les valeurs que l’on porte », indique Séverine Fougerol. C’est aussi pour cela que cet état d’esprit basé sur le dialogue et la culture de l’attention à autrui, se retrouve aussi lors des activités extrascolaires ou pendant les temps du déjeuner à la cantine.
Un modèle à partager avec d’autres écoles
Dépassant les frontières des Pays-Bas, ce projet « Unir pour Agir, Ensemble pour Grandir » a notamment été présenté lors des « Palmes de l’EFE » (enseignement français à l’étranger) orchestrée par la sénatrice Samantha Cazebonne. La proviseure partage avec nous cette expérience.
Cette participation aux Palmes de l’EFE va bien au-delà du simple cadre scolaire : elle vise également à encourager le partage d’expériences et la diffusion de bonnes pratiques. « Ce serait vraiment avec grand plaisir pour échanger sur ce qui se fait ici », propose Séverine Fougerol. Notre invitée ouvre ainsi la porte à d’autres écoles désireuses de s’inspirer de ce projet et d’adapter ses solutions à leur propre contexte.
Ainsi à l’IFS d’Amsterdam, l’engagement des élèves, l’attention portée à autrui et la responsabilisation collective sont les fondements d’une école où la lutte contre le harcèlement devient une dynamique quotidienne, partagée par tous. L’établissement s’avère un laboratoire d’innovations éducatives et humaines, où l’on ne se contente plus d’identifier le harcèlement comme un problème, mais où l’on construit activement des réponses concrètes. Un véritable enseignement de vie, dont les élèves tireront sans aucun doute profit bien au-delà de l’obtention de leur baccalauréat.
